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（2008年8月）
穿越30年的时空，清心净气地感受我国改革开放30十周年的历程，我试图梳理发展的脉络，不局限于对过往记忆的“唤醒”，见微知著；更试图“窥斑知豹”，不忘记抬头远眺社会森林之广阔，也更会低头审视一草一木生根发芽成长之生动。我想从社会的每一个风云变幻、脉搏跳动中，对发展历程进行分析、解读和判断，试图得出中国前进的逻辑和路径。30年的风云变幻，30年的发展史：是国家综合国力从“濒于崩溃边缘”到“为世界惊”的历史；是通过一次次思想解放大讨论、破除各种思想束缚、寻找或者回归发展常识的历史；是改革不适合现代化发展要求的体制机制、建立现代国家发展模式的历史；是“放眼向洋看世界”对外开放、加大国际合作、逐渐融入世界的历史；也是认识到须由单向的经济发展拓展为政治、文化、社会全面推进的科学发展的历史；更是探求“以人为本”、弘扬人的价值，保障自由、彰显权益的历史，因而也是全体人民共同创造的历史。
然而，作为一名成长过程与祖国改革开放30周年一起风雨走过的人民教师，对祖国改革开放30周年教育的发展历程更有着真真切切心的聆听。
30年来，随着经济社会的发展与改革，我国教育事业经历了从恢复到发展和创新的巨变。30年的教育改革，以思想观念的革新为先导，以经济政治体制改革为动力，以教育政策变革为推进手段。在经济转型和社会改革的宏观背景下，教育的演进体现出一个突出特点，就是调整之中孕育了重大创新。进入21世纪特别是党的十六大以来，在科学发展观和建设社会主义和谐社会理念的指导下，我国教育发生了重大的变化，最为突出的是教育优先发展战略地位开始了从思想到实践的对接。
忆往昔，30年前教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。自1978年，国家改革开放，党的十一届三中全会，一个伟大的转折，国家重新树立了尊重知识，尊重人才，尊重教师的劳动的观念，我国教育事业也步入恢复、调整和发展轨道，百业待兴。那个年月，教育经历着“拨乱反正”和“披荆斩棘”，各级各类教育学校的办学规模和校舍、教学设施、仪器等办学条件和环境都处于落伍、薄弱阶段，与现在相比真是天地之别。
看今朝，30年后的我国教育事业蒸蒸日上，累累硕果！各级各类教育教学改革不断深化，素质教育向纵深发展，教育教学质量逐年提高，教育事业呈现出科学健康的发展态势。目前，学前教育与基础教育竞相争妍，国办教育与民办教育齐头并进，职业教育与成人教育蓬勃发展。实现了历史上的巨大飞跃!作为一名教育工作者怎能不为之振奋，为之欢呼！
就拿我所在中山职业技术学院来说吧，正是赶上我国职业教育发展的春天，在中山市政府的大力支持下，在学院领导的和全院教职员工的共同努力下，实现了跨越式的发展，仅用了两年时间，一所高起点、高水平、有特色，即将拥有在校生6000余人的高职院校已展现在美丽的珠三角腹地中山市人民面前，它给了中山市人民一个惊喜，同时也给了中国职业教育发展一个惊喜。
如今，我国教育将全面推进各级各类教育持续、健康、协调发展进程，积极实施“科教兴国”和“人才强国”战略，促进教育与科技创新、经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，为推动我国教育的进一步发展，加快构建和谐社会的进程正在一路前行，再谱新篇！
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